О способностях

И что? Засим последуют мотивы и потребности? Или иной какой порядок подразумевается?

Ащё про задатки забыли написать

А от нас-то что требуется?

 Или автор темы намекает, что присутствующие на форуме бездарные личности, или автор написал реферат и решил проверить правильно, аль нет у сторонних людей.

Переживайте, это полезно для души.

Способности и одаренность - одно и то же?

Marsha 2012-08-29 23:26:49
Ащё про задатки забыли написатьПро креативность тоже можно.

Dtkeyl 2012-09-02 19:07:47
Способности и одаренность - одно и то же?Dtkeyl, как Вы считаете, бывают ли способности без одаренности и одаренность без способностей?

Dtkeyl 2012-09-02 19:07:47
Способности и одаренность - одно и то же? Почти. Просто в разных контекстах то одно, то другое слово употребляют.
 

А мне кажется, это - разные вещи. Способности можно развить. Одаренность - от Бога - ни убавить, ни прибавить.

Способности тоже от бога, они заложены и развивают то, что заложено. 

Товарищи, одаренность это творческая способность рождать НОВЫЕ идеи.
Способности же могут быть просто способностями, развитыми до упора, или чем - то ограниченными в разной степени.

зетолга, творческая одарённость и есть способность к тому, чтобы рождать новые идеи. Одарённость к тому же может и не только в области идей проявится, а и в создании образов, пожалуйста, Вам, живопись. Как таковой меры способности не имеют.

Minor, не тормозите, идеи - это во всех областях идеи.... в живописи, в физике, в химии. У меня, допустим, есть способности к рисованию, но одаренности нет.

Сейчас я вас запутаю. ...Пионер тестирования интеллекта А. Бине подчеркивал, что человеческий ум — явление очень разностороннее, и недопустимо сводить его оценку к одному-единственному показателю. Тем не менее, долгое время господствовало привычное представление, что умственная одаренность адекватно измеряется тестами — чем выше балл, тем выше одаренность. А высокая одаренность — это уже талант, исключительно высокая — гений. Лишь по прошествии полувека пришло осознание того, что признаком высокой одаренности является не столько ловкость в решении тестовых задач, сколько оригинальность мышления, а самое главное — оригинальность его продукта. Традиционные тестовые задания эту особенность ума практически не выявляют. Она требует пристального изучения и создания соответствующих методов оценки. В английском языке эта особенность получила название креативности. Ввиду неблагозвучия буквального перевода, который по-русски звучал бы как «творческость», англоязычный термин утвердился и в русском языке. Творческие способности представляют собой сплав многих качеств. Вопрос о компонентах творческого потенциала человека остается до сих пор открытым, хотя в настоящий момент существует несколько гипотез, касающихся этой проблемы. Многие психологи связывают способности к творческой деятельности, прежде всего с особенностями мышления. В частности, известный американский психолог Гилфорд, занимавшийся проблемами человеческого интеллекта установил, что творческим личностям свойственно так называемое дивергентное мышление. «Креативность – это процесс дивергентного мышления» (Гилфорд). Люди, обладающие таким типом мышления, при решении какой-либо проблемы не концентрируют все свои усилия на нахождение единственно правильного решения, а начинают искать решения по всем возможным направлениям с тем, чтобы рассмотреть как можно больше вариантов. Такие люди склонны образовывать новые комбинации из элементов, которые большинство людей знают и используют только определенным образом, или формировать связи между двумя элементами, не имеющими на первый взгляд ничего общего. Дивергентный способ мышления лежит в основе творческого мышления, которое характеризуется следующими основными особенностями: 1. Быстрота - способность высказывать максимальное количество идей (в данном случае важно не их качество, а их количество) 2. Гибкость - способность высказывать широкое многообразие идей. 3. Оригинальность - способность порождать новые нестандартные идеи (это может проявляться в ответах, решение несовпадающих с общепринятыми). 4. Законченность - способность совершенствовать свой «продукт» или придавать ему законченный вид. Отечественный исследователь проблемы творчества А.Н. Лук; опираясь на биографии выдающихся ученых, изобретателей, художников и музыкантов, выделяет следующие творческие способности: 1. Способность видеть проблему там, где ее не видят другие. 2. Способность сворачивать мыслительные операции, заменяя несколько понятий одним и используя все более емкие в информационном отношении символы. 3. Способность применить навыки, приобретенные при решении одной задачи к решению другой. 4. Способность воспринимать действительность целиком, не дробя ее на части. 5. Способность легко ассоциировать отдаленные понятия. 6. Способность памяти выдавать нужную информацию в нужную минуту. 7. Гибкость мышления. 8. Способность выбирать одну из альтернатив решения проблемы до ее проверки. 9. Способность включать вновь воспринятые сведения в уже имеющиеся системы знаний. 10. Способность видеть вещи такими, какие они есть, выделить наблюдаемое из того, что привносится интерпретацией. 11. Легкость генерирования идей. 12. Творческое воображение. 1.3. Способность доработки деталей, к совершенствованию первоначального замысла.... \из коллекции интернет-рефератов :)\
---
"Говори, чтобы я тебя видел." (Сократ).

И в ракурсе АП:
1. «Творческая способность, — продолжает Юнг, — подобно свободе воли, содержит некий секрет... творческий человек — это загадка, которую мы тщетно пытаемся разгадать...»;
2. Карл Густав Юнг "Феномен одаренности".
---
"Говори, чтобы я тебя видел." (Сократ).

зетолга, то, что Вы называете и делите - это есть вольная трактовка терминов или придание значения, которого нет.

Флейта, а не желаете ли от нашего стола к Вашему: залить Вам Торренса , Айзенка, Кеттелла, Холодную, Равенна, Векслера и т. д.?

Только предупреждаю заранее суть от этого не измениться: способности и одарённость используются в разных контекстах, но суть одна.

Минор, не стесняйтесь, заливайте. Суппорт вытрет. Суть одна.
--
"Говори, чтобы я тебя видел." (Сократ).

Флейта, о том и речь, что нет видовых различий. :)

Ну да, ромб и квадрат - оба четырехугольники, у которых все стороны равны... только квадрат можно назвать ромбом, а ромб квадратом - не всегда, но зато ромб и квадрат можно назвать параллелограммами, но параллелограмм не во всех случаях является ромбом или квадратом, но все три - четырехугольники... смотря как повернуть или растянуть.
Примеры разных контекстов, в которых используются эти растяжимые понятия способностей и одаренности на мой стол, и я подпишу зачетку. :).
--
"Говори, чтобы я тебя видел." (Сократ).

Флейта, :)